Prestação de contas da rifa do Movimento

No final de 2012, nosso Movimento realizou uma rifa de final de ano, objetivando angariar fundos para os materiais que faremos ao longo das lutas em 2013, como panfletos, cartazes e faixas, além de auxiliar para rodarmos escolas e dialogarmos com o conjunto d@s Educador@s!

Foram vendidos 189 números a R$1,00 e gastamos R$12,00 com 6 blocos + R$45,00 com o panetone que foi rifado. O saldo positivo foi de R$132,00.

A extração 04722 da Loteria Federal, no dia 26 de dezembro, foi o método para o sorteio do premiado. Como não tínhamos o número 917 e não vendemos o número 441, o panetone ficou para o comprador do terceiro número, exatamente o 001. O professor de Educação Artística da rede municipal de Macaé Gabriel Verani foi o primeiro a comprar a rifa e garantiu o panetone, além de colaborar com a campanha financeira do Movimento Sindicalismo Militante.

Agradecemos a todos e todas que participaram e apoiaram. Em breve teremos novas iniciativas e já estamos nas Assembleias e nas reuniões para construir as Lutas em defesa da Educação Pública em 2013! 

Saudações de Luta!

Rifa de final de ano

Mais um ano letivo vai chegando ao fim e é preciso avaliarmos não apenas nossa atuação pedagógica ao longo dele, como discutirmos as necessidades de avançar na reorganização da categoria para fortalecer a resistência contra os ataques dos governantes e demais inimigos da Educação Pública. Teremos pouco mais de um mês para repor as energias e voltar com tudo para que em 2013 possamos construir uma ampla e mobilizada campanha salarial, além de lutar contra as ações dos Governos de Sérgio Cabral e dos prefeitos que visam à precarização das escolas, à meritocracia e à privatização!

Portanto, será tempo de impulsionarmos o Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação para as lutas, sem que caia nos equívocos de transferir ao Parlamento o que é de nossa responsabilidade: a ação coletiva e organizada d@s Educador@s! Para isso, o Movimento Sindicalismo Militante, que preza pela autonomia e independência da classe trabalhadora, realiza neste final de ano uma rifa, no valor de R$1,00 cada número, como política financeira para a confecção de materiais (panfletos, jornais, cartazes) em seu cotidiano que propiciem o fortalecimento de nossas Lutas. O prêmio será um panetone da rede Cacau Show e o sorteio ocorrerá no dia 26 de dezembro de 2012, pela Loteria Federal.

Àqueles e àquelas que desejarem contribuir, só entrar em contato que organizaremos a melhor forma para receber a contribuição, seja presencialmente ou por meio de transferências bancárias.

Saudações de Luta,

SINDICALISMO MILITANTE.

Situação calamitosa na Educação Pública da cidade do Rio de Janeiro

A Secretaria Municipal de Educação (SME) da cidade do Rio de Janeiro segue firme na implementação de uma política de desmonte da Educação, incentivando a meritocracia, a fragmentação e a privatização dos espaços escolares. Logo, é importante que @s Educador@s da rede, assim como toda a população, tomem conhecimento dos acontecimentos que visam à precarização da Educação pública, intensificada durante os mandatos de Eduardo Paes e da gestão de Claudia Costin à frente da SME.

Durante as últimas semanas, os professores se depararam com notícias estarrecedoras envolvendo a rede de ensino: as escolas serão subdividas e os professores removidos, de maneira compulsória a atender as demandas e interesses da Secretaria e das coordenadorias regionais. E o que isso quer dizer?

As escolas serão divididas entre EDIs - incluindo a educação infantil - Casa da Alfabetização e Ginásio Carioca. Sob este modelo, a cada ciclo, os estudantes serão deslocados de escola, afetando os vínculos entre escola-aluno e aluno-aluno, assim como estarão submetidos à diversificação de projetos educacionais sem poder optar pelo desenvolvimento e envolvimento em determinada escola. Além disso, interfere-se no Projeto Político Pedagógico das escolas, limitando-as a determinados ramos.

A Secretaria Municipal de Educação, por conta dessa subdivisão, sem nenhum ato normativo, utilizando mensagens eletrônicas e telefonemas, comunicou às escolas sua transformação e aos professores que estivessem “sobrando” na nova conformação que procurassem as CREs, em dia especificado, para acertarem sua remoção para outras escolas. O que aconteceu é que muitos professores, com muitos anos de “casa”, não ficaram satisfeitos com a obrigatoriedade dessa remoção. O SEPE esteve então presente nas CREs com a orientação, aprovada na assembleia do dia 22/11, para que os professores não escolhessem nova escola, resistindo a esse desmonte.

Porém, essa situação não é o começo! A interferência na autonomia dos professores no processo de ensino-aprendizagem é muito forte. Os professores recebem apostilas e prazos para que seus conteúdos sejam trabalhados; as provas a serem aplicadas vêm prontas da SME e devem, as notas dos alunos, serem encaminhadas para a secretaria; além da orientação forçar uma aprovação automática escamoteada. Os estudantes que se encontram em situação complicada e estão “muito atrasados” são encaminhados para as turmas de projeto, pois as mesmas não contam nas estatísticas de aprovação nem no índice do IDEB, tendo a possibilidade de o governo esconder os verdadeiros números de uma avaliação irreal e aligeirando o tempo de formação.

O acompanhamento dos estudantes, de forma mais individualizada, se torna cada vez mais complicado, já que encontramos salas de aula superlotadas, com média superior a trinta e cinco estudantes por sala, até mesmo na classe de alfabetização. Como se isso não bastasse, há por parte da Secretaria, um processo crescente de culpabilização do professor, fazendo com que o mesmo assine um termo de responsabilidade se comprometendo a alfabetizar os alunos até o final do primeiro ano! Ora, se a secretaria não atende aos critérios para uma real alfabetização, como os professores conseguirão cumprir o exigido? A “culpa” é do professor?

A fragmentação e o desmonte não param por aí! Quem não ouviu falar no caso da Escola Municipal Friedenreich? A proposta do Governo municipal de Eduardo Paes, em parceria com o Estadual de Sérgio Cabral, é demoli-la para a construção de um complexo de lojas no Maracanã, utilizando como argumento que uma escola não cabe em meio a um complexo de lojas! Então, Senhor Prefeito, QUER DIZER ENTÃO QUE A PRIORIDADE NA CAPITAL SÃO AS LOJAS E NÃO A EDUCAÇÃO??? Exatamente, para ele e seus amigos empresários, a prioridade são as lojas, os lucros, não importando a educação da classe trabalhadora, não importando investir na classe trabalhadora - que aliás paga os impostos para serem revertidos na reforma do Maracanã, no complexo de loja, na demolição da Friedenriech, nas remoções, na fragmentação da educação e nas empresas privadas e Organizações Sociais (OSs) que atuam nas escolas! Empresas e OSs que atum nas escolas???

Isso mesmo! A SME investe financeiramente em projetos de empresas privadas e organizações sociais que atuam no interior das escolas. Milhões são revertidos para atender poucos estudantes, em projetos em que os professores são obrigados a atuar, mesmo sem treinamento! Mas dizem ser importante, gera lucro e movimenta a economia... Só não melhora a educação!

Enquanto isso, os projetos geridos pela coordenação extensionista da Secretaria, com verbas públicas diretas, são aniquilados. Os Núcleos de Arte e Clubes Escolares estão tendo fechamento compulsório! Para a senhora secretária e para o senhor prefeito, a escolha das CREs não é importante que os alunos tenham vivências e conhecimentos das artes. Logo, ao invés de ampliar projetos extensionistas voltados para arte, esporte e pesquisa, a secretaria decidiu acabar, aos poucos, com eles, para que não haja uma maior comoção popular, e deixar viverem os projetos que geram lucros: os das empresas e OSs.

Contudo, nós - educadores, estudantes e a população do Rio de Janeiro - percebemos que o governo de Eduardo Paes destina suas prioridades aos megaeventos esportivos, às grandes empresas e aos bancos, retirando cada vez mais da Educação Pública! Milhões são investidos nas construções dos megaeventos, ou seja, milhões desviados para empreiteiras, enquanto a educação é fragmentada, destruída, e seus projetos públicos aniquilados para fortalecer as empresas e Organizações Sociais.

O  Movimento Sindicalismo Militante denuncia a situação escabrosa pela qual passa a Educação Pública da cidade do Rio de Janeiro, convocando tod@s para se juntar às lutas contra os ataques do governo Eduardo Paes, da Secretária de Educação Claudia Costin e contra as políticas neoliberais que visam à mercantilização da educação. À LUTA!

Rede Estadual do RJ fará paralisação quarta-feira

O Movimento Sindicalismo Militante convida o conjunto d@s Trabalhador@s da Educação para aderir à paralisação de 24 horas e participar da manifestação na próxima quarta-feira, a partir das 14h, em frente à SEPLAG!

Carta d@s Educador@s do Colégio Municipal Botafogo

Macaé, outubro de 2012

Colégio Municipal Botafogo

CARTA D@S EDUCADOR@S DO COLÉGIO MUNICIPAL BOTAFOGO

            Em nossa instituição de ensino, podemos observar uma heterogeneidade do corpo docente no que tange às experiências de vida e profissional e ao tempo de vínculo com a rede municipal e com o próprio Colégio. Por outro lado, de diferentes formas, fomos muito bem recepcionados e acolhidos neste Colégio, que é uma referência para a comunidade ao redor, alijada de diversos serviços públicos de qualidade e das riquezas produzidas pela ‘capital nacional do petróleo’. A maneira gentil, honesta, transparente e dialógica com a qual a Direção nos recebeu possibilitou e possibilita, paulatinamente, a homogeneidade entre o corpo docente relacionada à satisfação em sermos lotados nesta Unidade, mesmo com os diversos desafios existentes diante das mazelas sociais causadas por uma distribuição extremamente desigual de investimentos nesta cidade. Combinando a receptividade no Colégio ao sonho coletivo de trabalharmos em busca de uma Educação Pública, Gratuita, Laica e de Qualidade, que coloque os conhecimentos a serviço da Humanidade, temos o dever de prezar por nosso compromisso pedagógico e nos dedicar às melhorias necessárias para os estudantes, principalmente.

            Feita esta introdução, é preciso situarmos o solo conturbado sobre o qual pisamos. Nosso público-alvo é composto por estudantes que vivem numa comunidade sem saneamento básico adequado; estudantes com graves problemas familiares, como alcoolismo, uso de drogas ou violência; estudantes cujas famílias vêm de diversas partes do Rio e de outros estados do país em busca de um lugar ao Sol em Macaé; estudantes com pais muito jovens e imaturos porque tiveram seus filhos precocemente; estudantes com pais desempregados, analfabetos ou até mesmo assassinados pelo poderio bélico oriundo dos confrontos entre a polícia e o tráfico etc. Nenhuma pessoa com conhecimentos básicos de Educação é capaz de afirmar que essa realidade não influencia decisivamente sobre o cotidiano de nossas salas de aula! O quadro apresentado parece assustador e realmente o é, tanto que antes de nossas escolhas muitas estórias foram relatadas e recebemos conselhos para não trabalhar no Botafogo. Com a perspectiva de que nada deve parecer impossível de mudar, registramos que temos sonhos a construir a fim de garantir um futuro diferente para nossas crianças e nossos jovens.

            Diante do exposto, é de nosso desejo que a Secretaria Municipal de Educação de Macaé não se submeta aos atuais ditames das políticas educacionais em nosso país, que enxergam a Educação como números e estatísticas em vez de trabalhar com o processo, com os conflitos e com os avanços existentes. Não queremos que nosso Colégio seja simplesmente julgado por índices ou fórmulas elaboradas por pessoas que cada vez mais se distanciam da realidade concreta de uma ESCOLA. Ao mesmo tempo, queremos o aumento de investimentos para a infraestrutura, pois se a visão da Secretaria é que o estudante é o centro, o alvo, o fim da intervenção, suas reivindicações precisam ser atendidas. Queremos recursos para a compra dos materiais que muitas vezes professores e professoras retiram do próprio bolso para inovar e criar formas atrativas para garantia do aprendizado; queremos recursos para reforma, reparos e pintura adequados no prédio; queremos recursos públicos para alavancar os excelentes projetos como os de Judô e Dança; queremos recursos para transportar os estudantes para atividades pedagógicas fora do bairro e da própria cidade; queremos recursos para um laboratório de ciências, uma sala de Artes Visuais e uma quadra poliesportiva coberta etc. Enfim, queremos que a Prefeitura tire do papel os slogans de que “A energia do futuro vem da Educação” e “Educação: nossa maior riqueza”, pois não desejamos propaganda, mas ações concretas que possibilitem um real desenvolvimento de nossas crianças e jovens em um dos municípios mais ricos do país.

            Para finalizar, o espectro da obrigatoriedade dos três dias para os professores C reaparece às vésperas de finalizarmos o ano letivo. As tentativas de relacionar a quantidade de dias de trabalho do professor C aos índices supracitados são desonestas e descabidas! Precisamos levar em consideração que o resultado do processo pedagógico é uma síntese de múltiplas determinações. Em nosso Colégio, passa pelo diálogo transparente entre a Direção e o corpo docente a tônica para os processos decisórios. As mobilizações de rua e as paralisações da categoria em 2011 explicitaram à Secretaria o equívoco da Portaria que trazia tal obrigatoriedade e a Secretaria modificou seu teor.

Portanto, ratificamos que não é pela quantidade de dias em que o servidor cumpre sua carga horária que avançamos nas melhorias pela Educação. Ratificamos que, nesta instituição, discutimos e nos esforçamos coletivamente para avançar nas práticas pedagógicas mesmo diante de tantas adversidades. Ratificamos que somos contrários a quaisquer medidas unilaterais e arbitrárias que sejam tomadas a fim de padronizar na rede a organização do quadro de horários dos servidores. Ratificamos que queremos um aumento significativo de investimento público nas escolas, atingindo os estudantes e valorizando os servidores. Ratificamos que o corpo docente do Colégio Municipal Botafogo apoiará e agirá de acordo com as decisões tomadas em nossos espaços, garantindo nossa autonomia e as nossas especificidades.

Assinam este documento:

Gabriel Rodrigues Daumas Marques – Professor C – Educação Física

Joanna de Angelis – Professora C – Educação Física

Aline Cordeiro Campos Neves – Professora C – Matemática

Marcelly Maria dos Santos Brito – Professora C – Ciências

Aniela Amorelli – Professora C – Língua Inglesa

Iomara Barros Dantas da Silva – Professora C – Geografia

Lucia Maria Tavares Q. R. da Silva – Professora C – Artes

Maria da Conceição – Professora C – Língua Inglesa

Rubens Francisco da Silva – Professor C – Ciências

Wellington Luís do Couto Martins – Professor C – Geografia

Manoelli Garcia – Professora C – Educação Física

Maria Teresa – Professora C – História

Mariana Vilardo Freire – Professora C – Educação Física

Diorges Gonçalves – Professor C – Língua Portuguesa

Fabiana Leite da Rocha Cruz – Professora C – Artes

Queila Lima de Gouvea – Professora C – História

Luciana Barbosa Ferreira – Professora C – Língua Portuguesa

Ricardo da C. Ribeiro – Professor C – Ciências

Rosilene Ferreira Fidelis – Professora C – Matemática

Aline Mesquita Carvalho – Professora C – Língua Portuguesa

Leonardo Vieira Bittencourt – Professor C – Matemática

Leonardo Rodrigues Cruz – Professor C – Educação Física

Gabriel Verani – Professor C – Artes

Pablo Ramos Labre – Professor C – Matemática

Nely Menezes Barros – Professora C – Língua Portuguesa

Claudia Maria M. C. da Rocha – Professora A

Rosilene A. do Nascimento – Orientadora Educacional

Jonia Maria Souza da Silva – Professora C – Língua Inglesa

Mick Xavier Silva – Professor C – Matemática

Daniele Cozentino – Professora C – Matemática

Felipe Loureiro – Professor C – História

Victor Falcão Pereira – Professor C – Geografia

José Henrique Benjuir – Professor C – Matemática 

Paralisação e Assembleia da rede estadual dia 9 de agosto

Na próxima quinta-feira, 9 de agosto, temos PARALISAÇÃO dos Profissionais da Educação da rede estadual do Rio de Janeiro. Enquanto o Governador Sérgio Cabral utiliza recursos públicos para sua comitiva passear em Londres nos Jogos Olímpicos, o mesmo destrói hospitais públicos (como o IASERJ), intervém na autonomia das escolas para escolha de suas direções (como no IERP, em Nova Iguaçu) e envia a Ação Direta de Inconstitucionalidade para modificar nosso Plano de Carreira!

O caminho que @s Trabalhador@s da Educação precisam percorrer para defender nosso triênio, defender nossas escolas e avançar nas melhorias da Educação e da Saúde Públicas é apenas um:

A LUTA!

Portanto, temos a semana para construir a adesão à PARALISAÇÃO, conversar com nossos colegas e nos organizarmos para enchermos o Clube Municipal, a partir das 14h, para discutirmos coletivamente na Assembleia os próximos passos das nossas lutas!

Confira o JORNAL MURAL DO SEPE:

http://www.seperj.org.br/admin/fotos/boletim/boletim150.pdf 

9 DE AGOSTO: PARALISAÇÃO DA REDE ESTADUAL

14H: ASSEMBLEIA NO CLUBE MUNICIPAL

Relato de Professora sobre o IERP na Audiência Pública

Rio de Janeiro, 04 de Agosto de 2012.

Instituto de Educação Rangel Pestana na Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro

A persistência é a palavra chave do movimento de educadores(as) e estudantes do Instituto de Educação Rangel Pestana (IERP) de Nova Iguaçu, que luta pelas eleições diretas para diretores(as) dentro das escolas. Prova desta persistência ocorreu no dia 01 de Agosto, quarta-Feira, dentro da Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Alerj) na Comissão de Educação, onde o tema da reunião foi: as exonerações dos(as) diretores(as) nas escolas estaduais. E o assunto que norteou as discussões foi a situação do IERP. Perante deputados e representantes da Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC), educadores(as) e alunos do IERP expuseram mais uma vez a repressão e a intervenção que está acontecendo na escola de Nova Iguaçu desde o dia 01 de Junho.

A forma como falavam os representantes da SEEDUC era bem mais amena, comparando com os encontros anteriores com os professores da instituição, o que cabe a interpretação de como a coação direta por meio das palavras é uma das formas mais utilizadas por seus representantes. O tom destemido e autoritário de quem falou que “a caneta põe e dispõe” foi trocado por um sentido mais “natural”, ou seja, foi reproduzido algumas vezes, porém tentando modificar o significado que havia sido dado. Deputados a favor do atual governo tentavam fortalecer um sistema educacional que, simplesmente, não existe! Como valorização dos(as) educadores(as) – segundo o deputado tivemos um aumento de 80% nos nossos salários -, a idoneidade do concurso seletivo para diretor, a qualificação constante dos professores da rede...  Tal fala aponta que as reais dificuldades que os(as) educadores(as) da rede estadual efetivamente vivenciam precisam ser sempre evidenciadas para a sociedade para evitar distorções.

Em contraponto, professores do IERP e representante do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do RJ (SEPE) reafirmavam todas as denúncias: exoneração por motivo irreal, ameaças aos professores e funcionários da escola, tentativa de sabotar as eleições para diretores (realizada pela escola), impedimento de entrada de professores(as) e estudantes no IERP durante o recesso (estava programada uma colônia de férias), tentativa de trocar horários de professores na metade do ano letivo, presença constante de duas empresas privadas dentro da instituição e também o projeto de colocar polícias militares (PM) armados dentro das escolas estaduais, constatando que o IERP está com dois PMs, em todos os dias, desde o dia que a escola foi interditada. Entregamos os abaixo-assinados da população favorável à eleição direta de diretores(as) (entre 3.000 e 4.000 assinaturas). Falamos tudo e éramos observados(as) por alguns olhares incrédulos, outros acomodados e poucos com uma inquieta inconformidade de escutar tudo e não poder retrucar da forma que gostariam.

Alguns deputados estaduais mostraram total apoio à causa do IERP e foram esses que, em acordo, exigiram investigação do superintendente de Gestão e Pessoal, encaminharam proposta para o secretário de educação do estado do RJ para rever o atual concurso para diretor(a), trazendo como opção a forma utilizada pelo município do RJ (onde há a qualificação e depois a eleição entre os professores da própria comunidade escolar). E mais, divulgamos mais a nossa atual realidade no IERP, mostramos que temos apoio e que lutaremos sempre pela educação democrática! Conseguimos chamar a atenção pra séria forma de intervenção que está acontecendo não só no IERP como em toda a rede estadual do RJ.

Felizes com nossa vitória legislativa, aos poucos colhemos os resultados por conta da união e da força da Luta. Todavia, tentando ofuscar nossa satisfação, o Sr Becker conversou conosco, disse que foi desnecessário trazer para a comissão de educação os assuntos expostos, tentou desqualificar as aulas dadas por professores que atuam o dia inteiro, tentou alegar que muitas vezes a intervenção do SEPE e dos(as) professores(as) é para realizar pedidos particulares. Tentou, tentou e tentou... Mas não tirou o nosso brilho, a nossa certeza de vitória da batalha do dia. Estamos tão firmes na nossa coerência e razão que sempre que somos pressionados a desistir, ganhamos mais força!

A disputa com a SEEDUC, pelo direito de elegermos nossos diretores, não está sendo fácil, não está sendo amenizada. O IERP está, no momento, com quatro interventores nomeados no quadro de diretores, teve suas paredes pintadas dias antes do retono às aulas (um sinal de propriedade), estamos sendo dirigidos por pessoas que não se deram nem ao trabalho de se apresentarem. Entretanto, mantemos nossos ideais! E contamos com todos(as) que também almejam uma pedagogia autônoma, crítica e democrática para fortalecermos sempre mais a nossa – de todos(as) nós – causa. Agradecemos a todos(as) que já estão nos apoiando e esperamos mobilizar os que estão apenas observando, pois estamos fazendo história na educação.

Saudações...

Carla Ramalho (professora – com muito orgulho – do IERP)

Confiram também a matéria na página do SEPE sobre a Audiência Pública na ALERJ:

http://www.seperj.org.br/ver_noticia.php?cod_noticia=3236